РЯ 17.10 КР

👉Здесь

ЛИ Классная работа 16.10

Вопросы по 5-му действию «Грозы»

1.  Какие два персонажа встречаются в начале действия и о чём они говорят?

2.  Какую новость сообщает Глаша Тихону и как он на неё реагирует?

3. Какую роль Кулигин играет в этой картине?

4.  Как развиваются события от момента встречи Катерины с Борисом до финала пьесы?

5.   Каково душевное состояние Катерины в начале 5-го действия? Что привело её к такому состоянию?

6.  Почему Катерина не может вернуться в дом Кабановых? Что для неё страшнее: «тоска» или физическое наказание?

7.   О чём она просит Бориса во время их последней встречи? Почему её надежды не оправдываются?

8.  Как вы понимаете последний монолог Катерины перед смертью? О чём она сожалеет и что осознаёт?

9.  Почему Борис не может или не хочет взять Катерину с собой в Сибирь?

10.  Как его реакция на признание Катерины характеризует его как человека?

11. Сравните поведение Бориса и Тихона в критический для Катерины момент. Кто из них, по-вашему, проявляет больше сочувствия?

12. Как ведёт себя Тихон, узнав о побеге Катерины? Чего он боится больше: гибели жены или гнева матери? Что означают его последние слова, обращённые к матери: «Вы её погубили! Вы! Вы!»?

13.  Какими словами Кабаниха встречает известие о смерти Катерины? Что это говорит о её характере?

14. Можно ли считать смерть Катерины протестом или, наоборот, проявлением слабости? Аргументируйте свою точку зрения.

Классная работа и ДЗ ЛИ 11.10

Действие 3, Явление 1 (Сцена 1)

1.  **Фактические вопросы (понимание текста):**

    *   Где происходит действие первой сцены третьего действия?

    *   Кто такая Феклуша и какова её роль в пьесе?

    *   Какие «ужасные» рассказы о другом мире передаёт Феклуша Кабанихе?

    *   Как Кабаниха характеризует современную ей жизнь и молодое поколение в разговоре с Феклушей?

    *   Как монологи Феклуши служат обличению «тёмного царства»? Что высмеивает и критикует Островский через её речи?

    *   Как в этой сцене проявляется конфликт между «старым» и «новым»? Подтвердите свои мысли текстом.

    *   Почему Кабанихе приятна беседа с Феклушей? Что их объединяет?

Действие 3, Явление 2 (Сцена с Диким у Кабановых)

    *   С каким «делом» Дикой приходит к Кабанихе?

    *   В чём суть их спора о деньгах и «расчёте» с мужиками?

    *   Как Кабаниха характеризует Дикого и его поведение? Что она ему советует?

    *   Сравните характеры Дикого и Кабанихи. В чём сходство и в чему различие их самодурства

Действие 3, Явление 3 (Сцена с Борисом и Кулигиным)

    *   Что Кулигин говорит о нравах города Калинова?

    *   Как монолог Кулигина о бедности и жестокости калиновцев развивает тему «тёмного царства»?

    *   Почему Борис называет своё положение «проклятым»? В чём его трагедия?

    *   Что общего в положении Бориса и Катерины? Почему они могут понять друг друга?

Кульминационная сцена: Встреча Катерины и Бориса (Явления с 4-го по 6-е)

    *   Как Катерина оказывается одна на улице?

    *   Кто организует её встречу с Борисом? Как Варвара это делает?

    *   Что чувствует и говорит Катерина в момент встречи с Борисом? Как она объясняет свой поступок?

    *   Как ведёт себя Борис в этой сцене? Каковы его слова и действия?

2. Домашнее задание:

    *   Проанализируйте реплики Катерины: «Погубила! Погубила!» и «Кабы я своё горе на волю отпустила, да плакала бы с ним с утра до ночи!». Что они говорят о её состоянии?

    *   Сравните поведение Катерины и Бориса в сцене свидания. Кто из них более активен и решителен? Чью позицию можно назвать более сильной и почему?

    *   Какую роль в этой сцене играет Варвара? Можно ли назвать её поступок благом или злом для Катерины?

    *   Что для Катерины означает эта встреча — освобождение или новое рабство?

    *   Можно ли считать этот поступок Катерины бунтом против «тёмного царства»? Если да, то в чём именно заключается этот бунт?

Классная работа РЯ 10.10

 👉ЗДЕСЬ

ЛИ Классная работа 09.10

 Задание на урок +ДЗ 👉ЗДЕСЬ

Распределитель на 4 группы, выполните задание, подготовьте подробное с цитатами выступление перед одноклассниками, осветив каждый вопрос.

Тезисно запишите основные идеи выступления каждой группы.

Оценки получают те, кто принимает участие в освещении темы своей группы, НЕ ЗАЧИТЫВАЯ ОТВЕТЫ ИИ С ТЕЛЕФОНА, оценивается только живая речь (исключение- цитаты)

Всем удачи, всем пока🫶🏻

Классная работа 07.10

 👉ЗДЕСЬ

👉ЗДЕСЬ

Классная работа 30.09

👉ЗДЕСЬ

ДЗ ЛИ

ПРОЧИТАЙТЕ 1 ДЕЙСТВИЕ ДРАМЫ "ГРОЗА" 👉ЗДЕСЬ

разберите вопросы👇 на знание текста, подготовьтесь на уроке написать самостоятельную работу по тексту произведения

Общие вопросы по первому действию (устно):

1. Описание места действия:
• Каким изображён город Калинов в описании пейзажа и быта горожан? В каких словах автор передаёт настроение и атмосферу города?
2. Характеристика персонажей:
• Кратко охарактеризуйте образы Катерины, Марфы Игнатьевны Кабановой («Кабаниха»), Тихона Кабанова, Варвары, Бориса Григорьевича, механика-самоучки Кулигина.
3. Конфликт и проблема:
• Какие конфликты намечаются уже в первом акте пьесы? Какие социальные и личностные противоречия выявляются в поведении героев?

---

Конкретные вопросы по каждому явлению первого действия (устно):

Явление 1–2 (Начало)

• О ком говорят герои в первых явлениях? Какое впечатление складывается о городе Калинове и его жителях?
• Роль природы в создании настроения: Какую роль играют природные явления (дождь, гроза), упоминаемые в первой сцене?

Явления 3–4 (Диалог Катерины и Варвары)

• Монолог Катерины о прошлом:
• В каком явлении Катерина вспоминает своё детство и юность? Найдите слова, которыми героиня выражает чувства и мысли в своём рассказе?
• Сравните жизнь Катерины до замужества и после брака. Какие перемены произошли в её положении и внутреннем состоянии?
• Диалог Катерины и Варвары:
• О чём беседуют девушки в четвёртом явлении? Как раскрывается характер каждой героини через их разговоры?
• Как Варвара воспринимает свою судьбу и семью Кабановых? В чём разница взглядов Катерины и Варвары на семейную жизнь?

Явления 5–6 (Появление Бориса)

• Встреча Катерины и Бориса:
• В каком явлении впервые появляется Борис? Что привлекает Катерину в новом знакомце?
• Какие чувства испытывает Катерина к Борису? Как она сама объясняет причину своего интереса к нему?
• Образ Бориса:
• Как ведёт себя Борис в разговоре с Катериной? Каковы его намерения и мотивы?

Явления 7–8 (Кабаниха и Тихон)

• Кабаниха и её власть над семьёй:
• В каких явлениях проявляется деспотизм Кабанихи? Как она обращается с сыном Тихоном и невесткой Катериной?
• Что говорит Кабаниха Тихону о любви и семейных обязанностях? Как это отражает её мировоззрение?
• Тихон и его подчинение матери:
• Каково отношение Тихона к жене и матери? Почему он боится своей матери и не смеет ей перечить?

Явления 9–10 (Кулигин)

• Кулигин и его роль:
• В каком явлении появляется Кулигин? Как он оценивает нравы и обычаи жителей Калинова?
• Чему посвящены размышления Кулигина о людях и природе? Какова его позиция по отношению к окружающим?
• Символический образ Кулигина:
• Почему Кулигин назван «мечтающим мечтателем»? Как его рассуждения характеризуют самого персонажа и окружающую среду?

Итоговые вопросы по всему действию (письменно):

1. Основные темы и мотивы:
• Какие главные темы и мотивы звучат уже в первом действии? Как они связаны с судьбой Катерины?
2. Развитие отношений персонажей:
• Как развиваются отношения Катерины с мужем Тихоном, свекровью Кабанихой и сестрой Варварой?
3. Эмоциональное состояние Катерины:
• Как меняется эмоциональное состояние Катерины по мере развития событий? Что становится причиной её внутренних страданий?
4. Социальный конфликт:
• В чём состоит социальный конфликт, обозначившийся уже в первом действии пьесы? Как автор показывает столкновение старого уклада жизни и новых веяний?

---

ДЗ ЛИ

-используя предложенную ссылку на обзор культурной жизни в России во второй половине XIX века,

-исходя из степени стыда, испытанного на уроке литературы, и желания восполнить пробелы в знаниях,

в тетради по литературе необходимо записать 7 (минимум) фактов, характеризующих обозначенный выше исторический период

 👉ССЫЛКА

- посмотрите видео о борьбе славянофилов и западников, сформулируйте в тетради тезисно основные положения этих направлений.

ТОЛЬКО ДЛЯ УМНЫХ И ИНТЕЛЛЕГЕНТНЫХ, ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО! Подробнее об истории Российской империи во второй половине XIX века

👉ЗДЕСЬ

ДЗ ли

 ЛИРИЧЕСКИЕ ОТСТУПЛЕНИЯ
ГЛАВА 11:
Выбрать один из двух отрывков, подготовить выразительное чтение, записать видео (горизонтальное, 16:9). Приветствуется творческий подход : музыкальность, иллюстративность, оригинальность - дополнительная оценка. Чтобы вам было не одиноко, можно разделить задачу с другом (вдвоём можно. Втроём НЕЛЬЗЯ!)
Вот вам для вдохновения 👉ЗДЕСЬ  ЗДЕСЬ📺

ЛИ ДЗ

 Прочитайте 11 главу 👉 ЗДЕСЬ

Заполните анкету героя на отдельнеом листе. Подойдите творчески к выполнению задания. Лист анкеты можно урасить рисованными или напечатанными иллюстрациями и проч.

Дизайн анкеты можно придумать самостоятель, можно скачать шаблон 👉 ЗДЕСЬ

18.09 ЛИ Классная работа

 УРОК В 23 кабинете
ПРОЧИТАЙТЕ ГЛАВЫ 7 - 10👉 ЗДЕСЬ

1. Составьте событийный план этих глав;

2.  Дайте развёрнутые ответы на вопросы (вопросы записать зелёной ручкой; предложения должны быть грамотно сформулированы):

1. Как чиновники, помещики и дамы города N относятся к Чичикову? Чем обусловлено такое отношение? Как воспринимает Чичиков своё положение?

2.Чем  Дама приятная во всех отношениях превосходит Даму просто приятную?

👈Посмотрите фрагмент фильма. Сатира на помещиков и чиновников нам понятна. В чём заключена сатиричность этих образов? Какую роль они сыграли в судьбе Чичикова

3. Почему в городе поменялось  отношение к Чичикову?

👈Посмотрите повесть о капитане Копейкине. Зачем нужен этот рассказ?

Дополните характеристику Чичикова качествами, раскрывающимися читателю в 7 - 10 главах.

ДЗ РЯ

 Упражнение 37 (Орфографический минимум.Выучить)

ДЗ ЛИ

 

НАПОМИНАЮ!!!

 В пятницу мы пишем проверочную работу по ДЗ, пользоваться на уроке можно будет ТОЛЬКО ТЕТРАДЬЮ С ТЕКСОМ ДЗ! Не забудьте проверить, выделены ли у вас орфограммы!